中国青少年研究中心常务副主任、中国青少年研究会副会长兼秘书长刘俊彦：家庭应培养孩子的学习、创新能力

刘俊彦

　　□本报记者 张婷媛 文/图

　　“家庭教育是教育的起点和基点，良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。”近日，在市幸福家庭促进中心第一期高级家庭教育指导师公益大讲堂上，中国青少年研究中心常务副主任、中国青少年研究会副会长兼秘书长刘俊彦表示，当前家庭教育存在五大冲突：期望的冲突，保护的冲突，爱的冲突，交往的冲突，评价的冲突。

　　在刘俊彦看来，过高的期望，带来孩子的无望；过度的保护，带来孩子的无能；过分的溺爱，带来孩子的无情；过多的干涉，带来孩子的无奈；过多的指责，带来孩子的无措。因此，父母要给予孩子宽容、尊重、鼓励、肯定和自由的空间，并用自己丰富的生活经验为孩子指引航向，让孩子在大千世界里搏击、奋斗、成长。

　　在孩子成长过程中，该如何引导孩子成才呢？刘俊彦认为，青少年成才是有规律可循的，成才=遗传素质+后天教育+后天努力+机遇+环境。“现代社会需要T字型人才，‘—’表示有广博的知识面，‘|’表示知识的深度。两者结合，说明人才既要有较深的专业知识，又要有广博的知识面。因此，青少年应必备综合素质和核心能力（技能）两种素质。其中，学习、创新、做人是家庭应培养孩子的核心竞争力。”刘俊彦说，在学习方面，家庭要为孩子争取好的教育资源和机会，教育孩子学习要有明确的目标，要学以致用，要善于提问，敢于提问。在对高考状元的一项调查中发现，高考状元不是平时学习最拔尖儿的，而是在学习中善于提问、敢于提问的，他们的知识链条中没有缺项。除此之外，要让孩子在做事的过程中随时随地学习，培养社会化技能。

　　谈及培养创新能力，刘俊彦说，创新和做饭有可比性，仅做一碗面，就有河南烩面、山西刀削面等，实际上，两者食材是差不多的，不同的做法、搭配就成了不同的面。同样，创新的过程也就是把现有的条件、材料重新组合。因此，创新首先要界定问题，然后收集所有的材料，并尝试各种组合，最后检验它。

　　在做人方面，刘俊彦认为，父母要教育孩子保持积极、忠诚、谦虚、奉献、平和的健康心态，处理好舍与得的关系，为成才添砖加瓦。

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